为进一步贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》（教师【2022】6号）要求，帮助义务教育阶段学科教师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展。人民教育出版社于10月23日在线组织开展了人教云教研--“基于新课标的义务教育化学课堂教学”培训活动，此次培训是由朱成东专家主讲。培训从素养和核心素养，情景，课堂教学样例展示等多个方面展开。工作室全体教师在丁艳会老师的组织下积极参与本次线上培训活动。

 本次培训，朱成东专家首先从素养和核心素养展开讲解，强调以核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求新挑战，这种要求和挑战不是零星的局部的改变与调整，而是要在整个育人方式和培养人才体系上进行创新和改革。提出要我们的教育从知识本位转向素养本位，在教学上就是要探寻把知识转化为素养的机制和原理，并根据核心素养形成的规律重建育人方式、开展教学活动，使教学过程真正成为核心素养形成的过程，这种以核心素养为指向的教学就是我们要建立的新型教学。接着，重点提出了情境的重要意义一级创设情境的手段，如通过史实、生活、实验、科研等创设大情境、小情境等，并能够依据情境提出任务问题，进而设计活动，通过一系列的教学活动，从而达成素养目标。最后，朱成东专家又例举了一些典型的教学活动，如《水的净化》、《二氧化碳的性质》、《质量守恒定律》等这些教学活动的设计，让老师们受益匪浅。

 通过朱成东专家精彩的讲座，使我们进一步认识到：课标是教育的支点和龙头，课标的转型必然要求并推动整个教育的转型，包括教学活动。新课标呼唤的新教学不是点滴和局部的创新，而是整个育人方式和培养模式的创新，即对应于义务教育新课标，我们要建立真正以人为本、以核心素养为导向的新型的育人方式和培养模式，以核心素养为导向的教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。在今后的教学活动中，我们要尽可能把握好新课标的要求，争取使教学过程真正成为核心素养形成的过程。