《化学药品的取用》说课稿    课件下载

盐城市教育科学研究院    梁雪峰

各位专家、各位老师，大家下午好！

首先，感谢省教研室教学新时空提供平台让我有机会在这里和全省的专家和众多同行进行交流和学习，感谢省教研室化学教研员赵华教授亲自主持初中化学《关注学生化学实验素养提升》的主题交流研讨活动，感谢两位特级教师柏品良教授、吴海霞教授亲临现场对本节课进行点评。

我今天执教的课题是《化学药品的取用》。

一、教材分析

本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙。本课时教学内容共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作之化学[固体（块状或颗粒状固体、粉末状固体）、液体（液体的倾倒、量筒的使用、胶头滴管）]药品的取用。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解化学实验基本操作方法，并在实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。

二、学情分析

学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。对基本化学实验操作技能的学习，采用结合具体实验进行操作练习的学习方法，这样更能激发学生的学习兴趣，有效达成学习目标。

三、教学目标

根据新课程标准的要求和本节教材的特点，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下三维目标。

知识与技能：1．在做实验中识别初中化学实验常用仪器。2．了解实验室药品取用的规则，初步学会药品取用的基本实验操作。

过程与方法：1．了解实验室规则，感受规范实验操作技能的重要性，初步养成良好的实验习惯。2．尝试运用观察、实验等方法获取信息，用文字和化学语言表述信息，用比较、归纳等方法加工信息。

情感态度价值观：1．通过动手实验、实践获得乐趣，增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，对发展科学素养具有不可替代的作用。3．体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。

重难点分析：化学是一门以实验为基础的自然科学。初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，有些害怕实验操作是正常的心理反应。但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。因此，我将固体、液体药品取用的化学实验基本操作定为本节的重点。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学中将教学难点放在规范的实验操作技能的养成教育、引导学生主动参与科学探究的过程上，为今后的化学学习奠定基础。

四、教法与学法

新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。新课程标准指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣、读书指导、问题导引、实验探究、归纳总结等方法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

本课主要采取展示实物、进行具体实验操作、配合多媒体使用进行教学，既丰富了教学手段、扩大了教学容量，又能吸引学生注意、激发学习热情，通过学生的直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

充分发挥学生的主体性，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题；教师则起引导、启发、点拨的作用。对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示指导后再由学生练习操作。在教师指导过程中，注意激发学生学习本文的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，引导学生思考提出疑问，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

五、教学设计思路

本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。根据新课程教学理念，提供学生更多的机会亲历感受实验过程，在体验中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。因此，从学生已有经验出发，设计并指导学生采用的策略学习为“走进实验室→观察环境及仪器→识别仪器（了解名称及用途）→动手操作→体验感悟”，在学习、讨论、活动与探究中提供学生足够的时间和空间。同时，教师采用的教学策略是“激趣→理论→实践→探究→归纳”，引导学生在动手中动脑，即以家庭生活经验作为铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，由“提出问题→分析研讨→体验感悟遵守实验室规则、注意实验规范的重要性”来实现教学目标的达成。通过恰当设计学生实验活动以突出重点，学习和巩固实验所涉及到的化学实验基本操作；通过联系学生生活实际、利用多媒体为学生提供不遵守实验室规则和操作规程所带来危害的事实等以突破难点，帮助学生认识遵守实验室规则的重要性；通过将教师规范的示范操作和学生互教互学的有机结合，引导学生主动参与科学探究的过程，培养学生逐步形成规范的实验操作技能。

初三学生在小学、初中的科学课程学习中已经积累了一定的动手实验经验，并在做实验中接触到了一些仪器，他们喜欢在实验室里动手动脑、自主探索，这无疑为本节课的学习奠定了良好的知识、技能和情感基础；但是我们也应该看到由于教学要求的不同，使学生形成了一些不良的操作习惯，因此本节课应在完成基本教学任务的基础上着眼提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识，强化实验安全知识和对操作规范的要求，使学生将对确保实验的安全性提升为一种自觉的行为。

六、具体教学过程——教学流程图

当然，成功的教学离不开精心的课前准备。学生：预习教材（我准备了三道课前预习题），课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室。教师：在实验桌上摆放准备好的常用的实验仪器、药品及多媒体课件；为了便于教学实施，课前将学生分成若干小组分批参观实验室，主要参观内容：演示实验准备室，药品、仪器储备室，危险药品保管室，阅读张贴的实验室守则。

七、教学反思

1、学生初次走进化学实验室，非常兴奋，所以一定要注意安全。要让学生养成良好的实验习惯，要在明确实验规则、认识所在的实验室（包括设备、仪器、药品）的基础上，再谈学习一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项，这样做实验才能得心应手。注重对学生进行安全教育，如易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标，药品使用中“三不”原则，让学生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蚀性）的药品。进而讨论并归纳出使用药品的注意事项，培养学生严谨的科学态度。

2、化学实验基本操作是成功完成以后化学实验的基础，也是学生良好实验习惯养成的开始，因此教师一定要严格要求学生认真遵守化学实验室安全规则和化学实验的操作，需要教师认真示范，学生反复练习，直至完全掌握，切实从一开始就让学生养成严肃认真、科学求实的实验态度。

3、化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

因此，要围绕上述教学内容精心设计学生的学习活动——既要丰富，又要多样化。有：

文本阅读（1．阅读教材，识别实验台上常用的化学实验仪器。2．阅读教材，归纳实验室药品取用规则），

观察思考（观察厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？）

视频观看（列举生活中不遵守社会规则造成的生命财产损失事例）

问题思考（1．为什么走进实验室要遵守实验规则，做实验又要遵守实验规范？2．从危险化学品标识中认识到药品具有怎样的特性？3．开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？4．有10mL、50mL、100mL三种规格的量筒，如果要量取8mL的水，选择哪种量筒较好？5．某同学量8mL的水时，读数时仰视，则该同学实际量取的水是大于8mL还是小于8mL？），

小组讨论（1．细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应速倒还是缓慢地倒？3．拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4．倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？5．量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？）

实验操作训练（［学生实验1］用镊子夹取1小粒木炭放入试管中。［学生实验2］用药匙、纸槽取碳酸钠粉末，并将试管放在试管架上。［学生实验3］模仿教材图1-26液体的倾倒，取用1/3试管的蒸馏水。［学生实验4］模仿教材图1-27液体的量取、图1-28滴管的使用。①用量筒量取5mL水。②练习向试管、烧杯中滴加少量液体。［学生实验5］⑴用10mL量筒量取2mL稀盐酸，加入实验1-7中盛有碳酸钠粉末的试管中，观察现象）。

以上是我向各位汇报的本人对这节课的粗浅理解。实验课是比较难上的一种课型，本课中一定有很多不足之处，欢迎各位同仁多提高贵意见！谢谢大家！