【展示PPT1】尊敬的评委上午好！我是王宝权，来自江苏省苏州市吴江区同里中学。

我说课的内容是《对蜡烛及其燃烧的探究》。

【展示PPT2】该实验是人教版初中化学课本第一单元课题2中的学生探究实验。学生通过之前课题1的学习，已经知道了物质的变化和性质。在小学科学、初中生物、初中物理学科已经熟悉了科学探究的一般流程。

【展示PPT3】因此我把本节课的教学目标确定为：（1）通过实验探究让学生学会观察和描述实验现象。（2）通过比较和分析实验现象发现不足，设计简单的实验方案并实践，从而得出可靠的结论。（3）在实验探究中提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。

围绕着这个教学目标，本节课我设计了三个教学活动。

【展示PPT4】活动一：学生按照课本上的实验设计进行探究，让学生在活动中细致观察并描述现象，让学生在实践中发现教材实验的不足，提高学生发现问题的能力。活动二：学生通过讨论分析教材部分实验失败的原因，找出解决问题的方法，通过合作探究设计简单的实验优化方案。活动三：要求学生进行分组的交流展示，教师评价，教师展示交流。

【展示PPT5】首先在活动一中，学生按照教材进行“石蜡性质的探究”，能够顺利地得出石蜡具有：密度比水小 ；难溶于水 ；具有可燃性三条性质。在第二个“蜡烛火焰温度”探究中也不难得出：“蜡烛火焰分成三层，焰心处温度最低，焰心处存在石蜡蒸气”的结论。但是学生在探究“石蜡燃烧产物”时遇到了困难。发现罩在火焰上方的烧杯，注入石灰水不能变浑浊。

【展示PPT6】对于教材使用烧杯作为收集二氧化碳的仪器，学生很快发现以下不足：1.烧杯是敞口的很难留住气体。 2 燃烧时产生的气体温度较高，密度较小，运动速度加快，容易逸出等。

【展示PPT7-8】我在这里为学生提供了充足的实验器材，让学生自己设计解决以上不足的方案。

【展示PPT9】很快学生发现了课本上第四个探究实验“点燃蜡烛刚熄灭时的白烟”也很难成功。学生通过交流分析发现：白烟的浓度低是实验难以成功的主要原因。

【展示PPT10-15】学生经过合作探究设计出以下优化方案：

学生的设计给我们带来一些意外的惊喜和创新，同时学生也收获了成功和喜悦。学生分组交流完毕之后，教师会评价，同时我也展示老师自己设计的方案，来给学生分享经验，交流探讨。

【展示PPT16-17】通过以上几种优化设计，学生可以直观地得出“白烟具有可燃性”的结论。为了用好用足白烟这一实验资源，使学生对白烟的性质有更充分的直观认识，我又补充以下实验。

【展示PPT18-19】通过这个补充实验学生还能得出白烟的密度比水小且难溶于水的结论，这样白烟的性质和石蜡的性质刚好吻合，学生自然而然的得出白烟即石蜡蒸汽遇冷凝华而成的白色固体小颗粒的结论。